“全心全意為人民服務是共產(chǎn)黨員一切行動的出發(fā)點和歸宿。對我們小學一線教師來說，在打理好小家的基礎上，為人民服務主要應分為：為學生服務、為家長服務、為學校服務。這３個方面，我們學校的黨員和非黨員教師每天都在踐行著。今天的論壇，我們就來交流一下踐行全心全意為人民服務的感悟與體驗吧?！?br />   這是東營市第一所在小學里建起的“青年馬克思主義學堂”——麗景小學“青馬學堂”。5月15日，這里開展了一場研討活動。校黨支部書記、校長任蘭英提出了當期論壇的話題，引發(fā)了青年教師們的熱烈討論和反思。
  自去年7月設立“青馬學堂”以來，該校已開展這類活動數(shù)十次。如今，這里已成為本校及周邊學校教師交流思想的平臺和自主學習的空間。學習構建起他們的思想體系，引導他們樹立起社會主義核心價值觀，堅定了其共產(chǎn)主義信仰，助力新時代青年馬克思主義者茁壯成長。今年4月，山東省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、總督學孟慶旭帶隊到麗景小學調研，對該校依托“青馬學堂”加強中小學青年教師思想政治工作的做法給予高度認可，稱此舉是“一種創(chuàng)新、一個亮點”，為全省樹立了榜樣。
  有形與無形的辯證：思想成長無時無處不在
  “業(yè)務成長和思想成長是青年教師的雙翼，兩者相互促進，缺一不可。而時下，后者往往成為木桶之短板。因為較之前者，思想成長更具隱蔽性，更難把控?！闭勂稹扒囫R學堂”的設立，任蘭英坦言，緣于特殊的校情及迫切的需要。
  麗景小學是一所新建小學，2013年9月才建成使用。擔任校長后，任蘭英發(fā)現(xiàn)，全校教師平均年齡只有31歲，大部分是青春的面孔。青年充滿活力和激情，優(yōu)勢顯而易見，但劣勢也同樣明顯：由于獨生子女成長環(huán)境的影響，青年教師的吃苦精神欠缺、互助意識淡薄。“成績低一分，不會影響孩子將來的發(fā)展；但是思想不及格，一定會制約其將來的大發(fā)展。”任蘭英說。
  思路決定出路，思想引導理想。任蘭英認為，要改變這一現(xiàn)狀，首要的任務是建立起一個成長陣地，提供自主學習、自主發(fā)展的充足空間，增強青年教師明辨是非的能力，引導他們樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，以此促進其業(yè)務與思想共同成長。2018年7月，在東營團市委和市教育團工委的支持與指導下，該校的“青馬學堂”建成啟用。
  走進該校的“青馬學堂”，記者看到，講壇上方印有馬克思像的“青馬學堂”標志格外醒目，“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”等標語分列兩側，馬克思經(jīng)典語錄和學堂活動照片布滿墻面。
  “我校有形的‘青馬學堂’雖然從去年才建成，但無形的‘青馬學堂’很多年前就開始了?！比翁m英告訴記者，請進來的專家會在這里作思想引領，團員會在這里分享學習收獲，黨員會輪流在這里給青年教師作講座，各級部、課程部、處室會定期或不定期地在這里交流，青年教師會把這里作為自主學習和自主活動的首選場所；參加人員廣泛，不僅青年教師參加，所有的黨員、預備黨員、積極分子乃至全體教師都會參加；學堂本身也不是固定的，在課堂、辦公室、會議室、校園各個角落，只要有需求，隨時隨地就會開展。
  變與不變的辯證：土生土長的東西最管用
  當前，中華民族正闊步走上圓夢征程，教育改革加速推進。在“青馬學堂”里，教師們圍繞“馬克思主義中國化”展開專題研討，得出了“既不能以變?yōu)槔碛煞艞壠浠驹?也不能以堅守為理由而自我束縛”的觀點。聯(lián)系本校教育實際，任蘭英分享了自己的心得：好的教育，也要把握好教育的“變”與“不變”。
  在她眼里，所有的教育變革，無論是信息技術上的，還是教法學法上的，抑或教育管理上的，變的都是形式，不變的是作為馬克思主義者人民教師的初心——基于學生、為了學生、成就學生。為了實現(xiàn)這一“不變”的教育初心，任蘭英帶領全體教師進行了一系列教改探索，不斷進行自我否定和升華。譬如，針對高年級學生數(shù)學成績分化嚴重的實際，2017年9月起，該校在五年級數(shù)學學科設置了“自主班”“互助班”和“師助班”，開展起了“選學習方式走班”實驗。
  土法子能治病?！斑x學習方式走班”由于做到了以生為本、因材施教，讓每名學生找到了認同感和歸屬感，因此學生的成長和進步就自然發(fā)生了。五年級學生張瀚月選擇了“師助班”，在任課教師直觀式、慢節(jié)奏、多贊揚的課堂上，逐漸找回了自信，數(shù)學成績快速提升。同樣，原先處于“吃不飽”狀態(tài)的學生進入“自主班”后，大大激發(fā)和釋放了學習熱情。期末測評，全體學生的成績排名前進了一大步。
  再譬如，以前科層制的管理模式層級過多，效率低下。任蘭英打破常規(guī)，實施了以一至五年級級部主任為橫向，各學科課程部、教師發(fā)展部、學生發(fā)展部等６個中心為縱向的網(wǎng)絡狀扁平化管理，消除了管理的“腸梗阻”，大大提高了管理效率。
  任蘭英善于發(fā)現(xiàn)問題，善作草根教研：“傳統(tǒng)的運動會、藝術節(jié)，不過是少數(shù)孩子的專屬權利，多數(shù)學生都是看客。這樣怎么能真正全面提升學生的綜合素養(yǎng)？又如何談得上教育公平？所有學生都該有同等參與的機會，教育者無權剝奪！”于是，該校的藝術節(jié)、運動會很快就大變樣：全員參與，每名學生都是藝術家、運動員。該校的節(jié)、會戰(zhàn)線拉得特別長，一周甚至一個月時間里，每名學生都忙得不亦樂乎。
  “共產(chǎn)黨為什么能？社會主義為什么行？習近平新時代中國特色社會主義思想告訴我們，土生土長的東西最管用！”任蘭英說。
  競爭與合作的辯證：在自主選擇中快樂成長
  在很多學校，競爭與合作一直處于格格不入的狀態(tài)，有競爭而無合作。麗景小學將唯物辯證法的對立統(tǒng)一規(guī)律運用于實踐中，實現(xiàn)了競爭與合作的和合共生。
  參加該校的教師節(jié)表彰大會，你會發(fā)現(xiàn)兩個特別之處：一是學校設立的獎項多，如“最美教師”“教學新秀”“創(chuàng)新之秀”“志愿服務之星”“優(yōu)秀班主任”等，設置的獲獎比例也大；二是教師自己對號入座申報榮譽稱號，也可以自擬受表彰稱號，寫出對應的申請材料，并自己撰寫頒獎詞。之后由全體教師選舉產(chǎn)生的評選委員會進行評審，確定后在全校表彰大會上表彰。
  之所以如此設計，任蘭英說：“每個人的痛苦往往來自競爭，尤其是競爭失利時。以往的教師評優(yōu)是一把雙刃劍，激勵了少數(shù)人，卻傷害了多數(shù)人。競爭的最高境界是合作，評優(yōu)本該是激勵教師成長的載體。因此，我校評優(yōu)盡可能避免競爭，以促進合作、激勵全體為目標?！?br />   “這種評優(yōu)方式的好處，就是促進了每位教師自我反思、自我重建和提升。”美術教師程樂靜說。她在去年的表彰大會上兩次登上領獎臺，因為她申報并獲得了“教書育人楷?！焙汀白蠲澜處煛眱蓚€獎項。每位教師在自擬表彰稱號和頒獎詞的時候，都要回顧一年來工作的得與失，尋找自己工作中的亮點。為讓“亮點”更亮，對標先進、學習先進、自我加壓、自主創(chuàng)新成為教師們的自覺行為。程樂靜也是如此。在同事的支持下，她大膽探索、主持建構的美術特色課正開展得有聲有色。
  青年教師分配到學校后，需要師父的指導。該校對此從來不搞“拉郎配”，而是留足時間，讓大家接觸和熟悉。之后，青年教師最崇拜哪位，就去拜誰為師。只要師父愿意接受你，就結對成功。這樣你情我愿式的師徒結對，推動了青年教師快速成長。
  榜樣與團隊的辯證：作最好的價值引領
  已有8年黨齡的教師孫建婷，至今仍清楚地記得自己被任蘭英趕下講臺的情景。對此，任蘭英的理由很簡單：“教師若只為讓學生學知識而講課，忽視其情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，那只會耽誤學生的成長?！币恢芎?，任蘭英對她進行了耐心細致的疏導。
  那是孫建婷唯一一次被趕下講臺。自此，她拜師德標兵、教學能手趙先鋒為師，請教方法，苦研專業(yè)，變得喜歡反思了。漸漸地，她講課流暢了，課堂上敢主動發(fā)言的學生多了起來。在“青馬學堂”互學互幫互促氛圍的熏陶下，她不斷成長，獲得了“東營市教學能手”“區(qū)優(yōu)秀班主任”等稱號，多次參加區(qū)級和市級優(yōu)質課評選，均獲一等獎。
  如今，走進該校教學樓大廳，能看到醒目的“身邊的榜樣”展板，曾被趕下臺的孫建婷和任蘭英等一批優(yōu)秀教師一起成了榜樣?！皠傞_始，只有一部分人愿意追隨先進；而等你也有了成就，加入的教師越來越多，就蔚然成風了?！睂O建婷說。
  此言不虛。2013年2月，任蘭英任校長后解決的第一個問題就是學生的托管問題?！澳菚r候，還沒有‘延時服務’這個名詞呢！”任蘭英說，由于工作時間與學校作息時間有沖突，很多家長不能按時來接孩子。對此，她果斷決定，由學校出面接手托管服務。當時，幾乎所有人都反對，但她決心要做好這件事。為此，她不僅每天犧牲午休和放學時間做好托管服務工作，還依托“青馬學堂”多次與教干教師們探討交流，讓大家逐漸明白了“什么是有價值的人生”“延時服務也是教育工作”等道理。在她的感召下，教師們的思想慢慢升華，史博山等一批年輕教師主動放棄休息時間，自愿加入課后服務隊伍。于是，隨著“愛心課后志愿服務”的萌芽和2014年東營市第一家學生托管中心的成立，該校志愿服務隊伍日益壯大。如今，學校每天都有10名教師自愿留校，在看護好學生的同時，還對其進行學業(yè)輔導和技能指導。6年間，托管中心把學生從“無人管”領進了“人人愛”的樂園，累計為1500多個家庭解除了后顧之憂，贏得了家長的交口稱贊。
  除課后延時服務，該校還設立了餐廳和宿舍，為中午不能回家的學生提供食宿。在學校餐廳，記者到訪時，午飯時間還未到，一份份可口的午餐已經(jīng)擺上餐桌，誘人的香味撲鼻而來?！斑@里的飯菜比我媽媽做的好吃！”就餐中，一年級學生趙駿熙說。吃過午飯，學生們則排著整齊的隊伍去宿舍休息。
  面對這樣一位時時處處都走在前頭的校長，教師們更多的是心悅誠服。6年來，與任蘭英一樣，這些教師開展各種志愿服務，沒有要過一分錢的報酬?！叭涡ｉL做的，本身就是一種最好的價值引領！”副校長趙先鋒感嘆道。
  “我們堅守共產(chǎn)主義的信仰，堅持為人民服務的宗旨。我們的教育初心始終不變！”站在“青馬學堂”的標志前，任蘭英語氣自信且堅定。